Základná škola,  Jánovce 212

ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

 

Školský rok:  2012/2013

        

        

        

 

...Beda, kto v mori vidí len vodu, kto nepočuje nemú prírodu, kto v skalách vidí len skaly! Zázrak je počuť nemú prírodu? Dosť ráz ste sa vy myšlienky rodu slepými zrakmi dívali.          

/A. Sládkovič /                                                                                                                                                                                                                                      Preto otvorme svoje oči, uši i srdcia a otvárajme ich aj svojim žiakom.

 

Školský vzdelávací program

Pre 1. stupeň ZŠ

Vzdelávací program

Stupeň vzdelania ISCED 1

Dĺžka štúdia:            štyri roky

Vyučovací jazyk:      slovenský

Študijná forma :       denná

Druh školy:               štátna  

Predkladateľ:

Názov školy :           Základná škola Jánovce

 Adresa:                   059 13  Jánovce

 IČO:                         00326259

Riaditeľ školy:          Mgr. Mária Rusnáková

Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Mgr. Antónia Rovderová

Kontakty:  tel. 052/7793122, zsjanovce212@gmail.com

Zriaďovateľ:          

Názov:                     Obec Jánovce

Adresa:                    059 13  Jánovce

Kontakty :                tel. 052/7793124

Platnosť dokumentu od:  01. 09. 2012

 

 

CHARAKTERISKTIKA  ŠKOLY

       1. Veľkosť  školy 

Základná škola Jánovce je neplno-organizovaná Základná škola, ktorá v školskom roku 2012/2013 otvorila 11 tried. Škola je umiestnená v peknom prostredí v blízkosti hlavnej cesty.

       2. Charakteristika žiakov

Školu navštevujú žiaci z obce Jánovce. Skúsenosti so vzdelávaním žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú veľmi dobré.

 

       3.Charakteristika pedagogického zboru

Priemerný počet učiteľov sa pohybuje okolo 12 - 15, závisí to od počtu otvorených tried. 12 učiteľov má vysokoškolské vzdelanie, jeden nemá pedagogickú ani odbornú spôsobilosť. V škole pracujú tri rómske asistentky, vychovávateľka, koordinátor pre prevenciu, ktorý má na starosti ochranu detí pred drogovými závislosťami, fyzickým alebo psychickým násilím a prejavmi šikanovania, koordinátor pre environmentálnu výchovu.

Všetci pedagogickí pracovníci sa priebežne vzdelávajú, školenia sú väčšinou organizované Metodickým centrom Prešov. Všetci učitelia prešli školeniami IKT i školením práce s interaktívnou tabuľou,  jedna učiteľka získala spôsobilosť v oblasti dopravnej výchovy, dve boli zapojené do projektu modernizácie vzdelávania, ktorý úspešne ukončili, jedna je v súčasnosti zapojená do projektu vzdelávania učiteľov v oblasti cudzích jazykov a päť učiteľov má ukončené rozširujúce štúdium špeciálnej pedagogiky.

 

        4. Organizácia prijímacieho konania

Počas zápisu žiakov do ZŠ je prítomný aj školský psychológ, ktorý posudzuje školskú zrelosť detí a odporúča ich na zaradenie do nultého alebo 1. ročníka.

     

        5. Dlhodobé projekty

Škola je zapojená do projektu „Škola podporujúca zdravie a zdravý spôsob života“ a do projektu „Tatry-Spiš“, do vzdelávania učiteľov v oblasti cudzích jazykov, ukončený je národný projekt modernizácie vzdelávacieho procesu v základných školách,  pokračujeme v projekte EKOSTOPA, ekomapa a v tomto školskom roku sme začali pracovať v projekte Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít.

 

        6. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

Spolupráca s rodičmi je na dobrej  úrovni, rodičia sú ochotní pomáhať pri rôznych školských akciách. Škola spolupracuje s PPP v Poprade a špeciálnymi pedagógmi zo ŠZŠ v Poprade,tiež so SCŠPP                v Spišskom Hrhove,  ktorí nám vždy ochotne pomáhajú pri práci s problémovými žiakmi  a tiež so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Rada školy má 9 členov. Zastúpenie v nej majú 2 pedagogickí zamestnanci, 1 nepedagogický zamestnanec, 2 rodičia, 4 členovia menovaní zriaďovateľom. Rada školy zasadá najmenej 4-krát do roka.

 

       7. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy

Objekt školy tvorí  jedna budova ZŠ a detašované pracovisko v bývalej budove MŠ. Máme zriadenú odbornú učebňu  pre vyučovanie výpočtovej techniky. Škola má iba 4 vyhovujúce učebne a 6 učební, ktoré nespĺňajú psycho-hygienické požiadavky, triedy v detašovanom pracovisku sú vyhovujúce. Šatňa pre  žiakov je nedostatočná  a tiež je nedostatočný počet sociálnych zariadení.

Škola nemá vlastnú školskú jedáleň ani telocvičňu, úlohy Tv plní iba v triedach, okolí školy, na obecnom ihrisku a v detašovanom pracovisku – sále KD.

Vybavenie kabinetov je na pomerne dobrej úrovni, priebežne sa pomôcky obnovujú, vymieňajú a modernizujú. Priebežne sa doplňuje a obnovuje  školský nábytok, priestory zborovne, zakúpili sme, 3 interaktívne tabule, počítače, notebooky a dataprojektory, čo umožňuje efektívnejšiu a tvorivejšiu prácu na vyučovaní.       

 

      8. Škola ako životný priestor

 

Aby sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie kladieme dôraz na upravené a estetické prostredie tried, školského dvora, chodieb, zborovne a učební. Žiaci a učitelia sa pravidelne starajú o bohatú vnútornú I vonkajšiu kvetinovú výzdobu a vonkajšiu údržbu celého areálu školy. Na informačných tabuliach a nástenkách majú možnosť žiaci, rodičia a široká verejnosť nájsť informácie o úspechoch a aktivitách školy. Žiaci majú možnosť vidieť svoje vlastné práce. Škola prezentuje svoju činnosť aj formou násteniek na obecnom úrade a pravidelným prispievaním aktualít a rôznych článkov do obecných novín. Plnením úloh projektu Ekomapy sa škola zviditeľňuje na mape Slovenska vytváraním rôznych ekologických prác a stanovíšť.

 

        9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

 

Na začiatku školského roka sú všetci pedagogickí zamestnanci a žiaci poučení o bezpečnosti pri práci v triedach, odbornej učebni a vnútorných a vonkajších priestoroch školy. Samostatné poučenie o bezpečnosti a ochrane zdravia vždy predchádza školským výletom, vychádzkam, exkurziám, športovým a kultúrnym akciám. Všetci zamestnanci školy pravidelne každý rok absolvujú školenie o bezpečnosti pri práci a požiarnej ochrane. Pravidelne sú uskutočňované kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a revízie elektrického, plynového zariadenia a bleskozvodov.

 

 

CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

         1. Pedagogický princíp školy

Škola umožňuje všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecno-vzdelávacích a odborných predmetoch. Dáva šancu každému žiakovi, aby sa rozvíjal podľa svojich schopností a bolo mu umožnené zažiť úspech.

Škola zabezpečuje podmienky na vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť smerujeme k príprave žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť a účinne riešiť problémy. Pripraviť žiaka rozhľadeného, schopného pracovať v tíme a schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu. U žiakov formujeme tvorivý životný štýl, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. Žiakov vychovávame v duchu humanistických princípov. V spolupráci s rodičmi z nich vychovávame pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí. Veľký dôraz hneď od začiatku kladieme na vytvorenie dobrého kolektívu v triede, na rozvíjanie sebapoznania a sebahodnotenia žiaka, vedieme ich k tvorbe projektov. K tomu, aby sa naučili riešiť problémy je potrebné, aby sa naučili pýtať, hľadať problémy, snažiť  sa nájsť odpovede.

 

         2. Zameranie školy a stupeň vzdelania

Škola je zameraná na rozvoj environmentálnej výchovy a pomoc žiakom zo sociálne – znevýhodneného prostredia. Budeme viesť žiakov k poznávaniu a ochrane prírody na vyučovacích hodinách, krúžkovej činnosti, exkurziách, vychádzkach, návštevou divadelných a filmových predstavení, prezeraním encyklopédií ....

U žiakov zo sociálne – znevýhodneného prostredia budeme formovať ich orientáciu vo vzťahu k ľuďom, prostrediu a k spoločnosti.

Stupeň vzdelania – po ukončení 4. ročníka  - ISCED 1

 

          3. Profil absolventa

Absolvent I. stupňa našej školy by mal svojim vystupovaním robiť dobré meno škole, byť schopný vytvárať dobré medziľudské vzťahy, byť schopný hodnotiť svoju úlohu v škole, v rodine a spoločnosti, byť schopný starať sa o svoje fyzické i psychické zdravie, vedieť uzatvárať kompromisy, byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami, poznať metódy prírodných vied a diskutovať o prírodovedných otázkach, mať schopnosť presadzovať ekologické prístupy pri riešení problémov, mať schopnosť vnímať dejiny vlastného národa vo vzájomnom prepojení s vedomosťami zo všeobecných dejín, dobre ovládať slovenský jazyk, mať schopnosť vnímať umenie a byť zodpovedný za svoj život.

 

          4. Pedagogické stratégie

V oblasti rozumovej výchovy je našim cieľom rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, samostatnosť, aktivitu, sebahodnotenie.

Osobnostný a sociálny rozvoj realizujeme stimuláciou skupín žiakov so slabšími vyučovacími výsledkami, podporou individuálnych schopností.

Špeciálni pedagógovia poskytujú odbornú pomoc žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ich rodičom a zamestnancom školy.

Pri prevencii drogových závislostí  sústavne pôsobíme proti fajčeniu a alkoholickým nápojom cez koordinátora, rodičov a všetkých vyučujúcich účelným využívaním voľného času i vlastným príkladom.

Práca v oblasti environmentálnej výchovy je  v našej škole bohatá, aktivity sú zapracované do všetkých predmetov, hlavne prírodovedných. Žiaci majú o túto oblasť veľký záujem, ktorý aj naďalej rozvíjame a prehlbujeme.

Snažíme sa dôsledne vychádzať z potrieb žiakov a motivovať ich do učenia, rôznymi formami výučby.  Všímame si talentovaných žiakov a rozvíjame ich do maximálnej možnej miery. Viac budeme preferovať samostatnú prácu žiakov a ich cieľavedome zvládnutie učiva.

Dôležitým odporúčaním do budúceho školského roka je pre nás potreba orientácie na pozitívne hodnotenie žiakov, najmä slabo prospievajúcich pre zvýšenie vnútornej motivácie.

 

  5.  Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami

Naša škola je otvorená pre všetkých žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia i so zdravotným znevýhodnením. V tomto školskom roku máme 4 žiakov integrovaných v bežných triedach a 4 špeciálne triedy. Piati zamestnanci majú ukončenú špeciálnu pedagogiku. Výborná je spolupráca       s CPPP v Poprade,  špeciálnymi pedagógmi z CŠPP pri ŠZŠ v Poprade a SCŠPP v Spišskom Hrhove.  Materiálne zabezpečenie pre vzdelávanie týchto žiakov je dobré, používame učebnice pre špeciálne školy. Každý integrovaný žiak má vypracovaný individuálny výchovno-vzdelávací program, ktorý vypracováva triedny učiteľ, kde zohľadňuje jednotlivé druhy znevýhodnenia. Pri vypracovávaní spolupracujú so zákonným zástupcom žiaka a CŠPP.

 

          6. Začlenenie prierezových tém

Prierezové témy ( napr. zdravotná výchova, dopravná výchova, environmentálna výchova ) sú začlenené do predmetov podľa svojho obsahu a uvedené sú v učebných osnovách jednotlivých predmetov.

 

 

 

 

SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA

Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti:

1. Hodnotenie žiakov

2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov

3. Hodnotenie školy

 

 

1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov

Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.

Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov vychádzame z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu.

Dbáme na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie robíme na základe určitých kritérií prostredníctvom ktorých sledujeme vývoj žiaka. Pri hodnotení učebných výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa berie do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilosti od hodnotenia správania.

 

Hodnotenie  predmetov podľa ročníkov:

Trieda    slovné hodnotenie                       klasifikácia známkou

0. A                                                                    RKS, ZMR, RGM, TEV, HPV, PNV    

1. A        SJL, MAT, PDA, ZAN 

               TEV, HUV, VYV, NAV                                              

1. B                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, PDA, ZAN, NAV, IFČ, FSV                      

2. A                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, PDA, VLA, NAV, IFV, ZAN, TVD

2. B                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, PDA, VLA, NAV, IFV, ZAN, TVD

2. C                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, VUC, PVC

2. D                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, VUC, PVC

3. A                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, PDA, VLA, NAV, IFV, ANJ

3. B                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, PDA, VLA, NAV, IFV, ANJ, ZAM, TVD

3. C                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, VUC, PVC, SON

4. A                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, PDA, VLA, NAV, IFV, PVC, ANJ, TVD, ZAM, SON

4. B                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, PDA, VLA, NAV, IFV, PVC, ANJ, TVD, ZAM, SON

4. C                                                                    TEV, HUV, VYV, SJL, MAT, VUC, PVC

 

 

2. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

 

       Hodnotenie zamestnancov bude prebiehať na základe:

      - pozorovania – hospitácie

      - rozhovoru

      - výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje – prospech, žiacke práce, súťaže, didaktické testy

      - ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.

      - vzájomného hodnotenia učiteľov – otvorené hodiny, vzájomné hospitácie

      - hodnotenie učiteľov žiakmi.

 

 

3. Hodnotenie školy

 

Cieľom hodnotenia je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené.

      Pravidelne monitorujeme:

     - podmienky na vzdelanie

     - spokojnosť s vedením školy a učiteľmi

     - prostredie – klímu školy

     - priebeh vzdelávania – vyučovací proces – metódy a formy vzdelávania

     - úroveň podpory žiakov so vzdelávacími výchovno-vzdelávacími potrebami

     - výsledky vzdelávania

     - riadenie školy

     - úroveň výsledkov práce školy

Kritériom pre nás je spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov a kvalita výsledkov.

 

 

ŠKOLSKÉ  UČEBNÉ  PLÁNY

Naša škola v školskom roku 2012/2013 otvorila jeden nultý ročník pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, v ktorom je 14 žiakov, 6 klasických tried ZŠ, pričom 1.A s 3. A  a 2. A so 4. A sú spojené ročníky a ďalej 4 špeciálne triedy.

Učebné plány pre klasické triedy ZŠ v školskom roku 2012/2013

 

Učebné plány pre nultý ročník a pre špeciálne triedy v školskom roku 2012/2013.

 

 

 

Školský vzdelávací program na školský rok 2012/2013 bol prerokovaný a schválený Pedagogickou radou ZŠ v Jánovciach 30. 08. 2012.

 

 

 

 

 

                                                                                                  ------------------------------------------------

                                                                                                          Mgr. Mária Rusnáková

                                                                                                                        riad. ZŠ

 

 

 

Školský vzdelávací program na školský rok 2010/2011 bol prerokovaný a schválený  Radou školy v Jánovciach  30. 08. 2012.

 

 

 

 

 

                                                                                                  --------------------------------------------------

                                                                                                            Mgr. Jarmila Antalová

                                                                                                           Predsedníčka rady školy